“重視心理健康和精神衛(wèi)生。”這是習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出的要求，也是全國政協(xié)委員、九三學(xué)社吉林省委會(huì)主委冷向陽關(guān)注多年的話題。只是今年的兩會(huì)上，冷向陽的建言方向切口更小，聚焦中小學(xué)生的心理健康教育。

作為一名教育工作者，冷向陽對學(xué)生的心理健康狀況一直格外關(guān)注。近些年他發(fā)現(xiàn)，兒童青少年的心理健康問題更需引起重視。

一組數(shù)據(jù)可以說明上述問題的嚴(yán)峻程度——中國青少年研究中心2021年8月發(fā)布的《中國青年發(fā)展報(bào)告》顯示，我國17歲以下兒童、青少年中，大約有3000萬人受到各種情緒障礙和心理行為問題的困擾。這說明，中小學(xué)生的心理健康水平尚未達(dá)到普遍健康的程度。

“我們的調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，近些年來，受學(xué)業(yè)壓力、青春期情感波動(dòng)、家庭關(guān)系不和諧、單親家庭數(shù)量增加、不規(guī)范的教育行為等因素影響，中小學(xué)生心理健康問題日益凸顯。而在受到各種情緒障礙和行為問題的困擾后，不足一半孩子選擇了向父母傾訴，越來越多的學(xué)生把傾訴對象由父母轉(zhuǎn)向同伴，極少數(shù)學(xué)生想到要向老師傾訴，還有約30%的學(xué)生選擇拒絕向任何人傾訴。”在冷向陽看來，雖然心理健康教育在我國已經(jīng)取得了長足發(fā)展，但基礎(chǔ)教育階段的心理健康和精神衛(wèi)生教育仍存在著需要全社會(huì)共同傾力解決的一系列問題。

冷向陽調(diào)研發(fā)現(xiàn)，造成中小學(xué)生心理和精神問題的主要原因在于，專業(yè)的教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定、心理衛(wèi)生健康教育體系尚未形成，針對青少年心理診治工作的專家隊(duì)伍也亟待加強(qiáng)。

“其實(shí)，青少年心理健康和精神衛(wèi)生教育不是學(xué)校單獨(dú)進(jìn)行的教育，而是需要政策扶持、各相關(guān)職能部門支持、輿論宣傳、家庭配合才能完成。只有學(xué)校、社會(huì)、家庭共同配合、努力，才能使青少年心理衛(wèi)生健康教育取得實(shí)效。但目前，我國尚未形成這種系統(tǒng)化的心理健康教育體系。與此同時(shí)，相關(guān)的教師隊(duì)伍建設(shè)也不完善，師資配置存在‘一多兩少’（即兼職人員多、專職人員少、專業(yè)人員少）的情況，許多教師都是轉(zhuǎn)崗從事該項(xiàng)工作，專業(yè)能力欠缺、隊(duì)伍也不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響了心理健康教育質(zhì)量。此外，我們還注意到，雖然許多醫(yī)院開設(shè)了心理門診，但少見專門針對兒童和青少年的心理門診，導(dǎo)致孩子們的心理問題不能得到有針對性的解決。”冷向陽坦陳。

針對上述問題，冷向陽認(rèn)為，應(yīng)從構(gòu)建中小學(xué)生心理衛(wèi)生健康教育網(wǎng)絡(luò)、將心理衛(wèi)生健康教育納入中小學(xué)教學(xué)體系、加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、建立心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)機(jī)制、由政府出資建設(shè)中小學(xué)數(shù)字化心理健康輔導(dǎo)平臺等著手補(bǔ)齊短板。

“其中，構(gòu)建中小學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)整合校內(nèi)校外、線上線下教育資源，通過舉辦專家講座、開辟心理問題咨詢欄目、建設(shè)‘青少年心理健康教育網(wǎng)’等途徑，輔助和擴(kuò)展學(xué)校心理衛(wèi)生健康教育內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對心理衛(wèi)生健康問題的認(rèn)識和重視。關(guān)于建立預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，可構(gòu)建‘預(yù)防-評估-干預(yù)’的學(xué)校心理危機(jī)應(yīng)對系統(tǒng)，建立以班主任為第一級、學(xué)校心理健康教師為第二級、各地青少年心理衛(wèi)生專業(yè)工作者為第三級的三級心理健康守護(hù)體系。”冷向陽進(jìn)一步解釋道。