中文走向世界，共筑美好未來

4月20日，谷雨，是二十四節(jié)氣中的第六個(gè)節(jié)氣，也是春季的最后一個(gè)節(jié)氣。相傳在這一天，“中華文字始祖”倉頡作書而“天雨粟，鬼夜哭”。為了紀(jì)念倉頡造字的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國新聞部(現(xiàn)全球傳播部)于2010年宣布將每年的4月20日定為“聯(lián)合國中文日”。

今年是第13個(gè)聯(lián)合國中文日。100多個(gè)國家的300余家駐外使領(lǐng)館、中文教育機(jī)構(gòu)、中方院校、企業(yè)等，將通過舉辦交流論壇、文化展示、知識講座、藝術(shù)鑒賞、詩歌誦讀、歌曲演唱等豐富多彩的活動，推動中文的國際應(yīng)用，彰顯與傳播中文和中華文化的魅力。

隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)，中文的“朋友圈”持續(xù)擴(kuò)大，中文已經(jīng)成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界的一張亮麗名片，成為全世界了解中國的一扇文化窗口。

1.中文日從何來

近年來，聯(lián)合國中文日已經(jīng)不僅僅是聯(lián)合國及其相關(guān)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部節(jié)日，還有很多國家的中文教育機(jī)構(gòu)和中文學(xué)習(xí)者、愛好者自發(fā)組織多樣的慶祝活動，形成了事實(shí)上的“國際中文日”。

聯(lián)合國除設(shè)中文日之外，六種官方語言分別都有自己的“聯(lián)合國語文日”：12月18日阿拉伯文日，4月23日英文日，3月20日法文日，6月6日俄文日，4月23日西班牙文日。設(shè)立聯(lián)合國語文日的初衷，既在于慶祝和紀(jì)念語言和文化的多樣性，也是為了促進(jìn)六種語言在聯(lián)合國的平等使用。

自從2010年“聯(lián)合國語文日”推出后，各母語國乘勢而上，不斷擴(kuò)大活動范圍，豐富紀(jì)念內(nèi)容，逐步將聯(lián)合國的語言日拓展為世界性的語言日。2020年起，中外語言交流合作中心在借鑒“國際法語日”“世界俄語日”等語言日做法的基礎(chǔ)上，以“聯(lián)合國中文日”為契機(jī)，聯(lián)合“中文聯(lián)盟”攜手全球中文愛好者開展“國際中文日”慶祝活動。

2021年1月25日，聯(lián)合國世界旅游組織(UNWTO)和西班牙政府正式通報(bào)，中文正式成為聯(lián)合國世界旅游組織官方語言。這使UNWTO作為聯(lián)合國專門機(jī)構(gòu)的完整性和權(quán)威性得到提升，也使中文在國際組織的地位和使用比例得以提高。

同樣是在2021年，國際航空運(yùn)輸協(xié)會(IATA)自1945年創(chuàng)立以來，首次修訂國際航協(xié)章程的語言條款，在原有英語、法語、西班牙語和阿拉伯語的基礎(chǔ)上，唯一增加中文作為官方語言。

自1973年12月第28屆聯(lián)合國大會把中文列為大會和安理會的工作語言文字之后，中文作為聯(lián)合國主要機(jī)關(guān)和下屬專門機(jī)構(gòu)官方語言與工作語言的法定地位逐步確定。截至目前，中文已成為聯(lián)合國大會和安全理事會、國際糧農(nóng)組織、國際民航組織、國際電信聯(lián)盟、世衛(wèi)組織、世界旅游組織、世界知識產(chǎn)權(quán)組織的官方語言和工作語言。中文在國際交往中的作用日益凸顯，國際影響力不斷攀升。

2.中文有多熱

“因?yàn)閷W(xué)習(xí)了中文這門語言，我也可以閱讀古人讀過的書，穿越時(shí)空感受古人的精神世界。像我們這種會中文的人才能夠感受到這種浪漫和神奇。”16歲的甜甜來自加拿大，在獲得第十三屆“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽總冠軍后，她坦言自己有了一種“使命感”，要向更多人分享中國故事和中國文化。

“漢語橋”項(xiàng)目實(shí)施20余年來，已累計(jì)吸引來自160多個(gè)國家的150多萬名青少年參加。他們像甜甜一樣，構(gòu)筑起中國與世界的“文化之橋、友誼之橋、心靈之橋”。

中文在全球有多熱？記者從中外語言交流合作中心獲悉，截至2021年年底，已通過中外合作方式在159個(gè)國家設(shè)立了1500多所孔子學(xué)院和孔子課堂，累計(jì)培養(yǎng)各類學(xué)員1300多萬人，在180多個(gè)國家開展了中文教育項(xiàng)目；76個(gè)國家通過頒布法令政令等方式將中文列入國民教育體系，4000多所大學(xué)設(shè)立了中文院系、專業(yè)、課程，7.5萬多所主流中小學(xué)校、華文學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)中文課程。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前海外正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)超過2500萬，累計(jì)學(xué)習(xí)使用人數(shù)接近2億。

多國將中文納入國民教育體系，學(xué)習(xí)人數(shù)大幅增加，這也引起了教師資源的短缺。而學(xué)習(xí)中文的熱潮，也讓人們對中文教育質(zhì)量提出更高要求。

羅馬尼亞布加勒斯特大學(xué)孔子學(xué)院白羅米院長表示，適合羅馬尼亞學(xué)生學(xué)習(xí)的本土中文教材缺乏，阻礙了當(dāng)?shù)氐闹形慕虒W(xué)，“羅馬尼亞公立學(xué)校教師編制有限，大部分學(xué)校目前還不愿意招聘專職的本土中文教師”。

外國人學(xué)中文還存在“漢語難學(xué)”的心理障礙。曾任英國謝菲爾德大學(xué)孔子學(xué)院中方院長的北京語言大學(xué)副教授梁彥民指出，從口語看，難在聲調(diào)；從書面語看，難在文字，“這就要求我們講簡單漢字，有趣漢字。既要加強(qiáng)漢字基礎(chǔ)研究，用高頻字詞教學(xué)；又要通過動畫、VR等鮮活的手段介紹漢字演變”。

此外，受全球新冠肺炎疫情的影響，國際中文教育也面臨資金短缺、市場萎縮、數(shù)字鴻溝等困難。浙江師范大學(xué)國際文化與教育學(xué)院院長王輝建議，面對在線中文教學(xué)中出現(xiàn)的教師信息素養(yǎng)欠缺、學(xué)習(xí)者參與度不夠、教學(xué)模式受限、教學(xué)平臺不完備、教學(xué)管理困難等問題，可借助大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，增加問題應(yīng)答、會話練習(xí)、角色扮演、小組討論等互動環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、語言操練、漢字書寫等教學(xué)內(nèi)容更加智能化。

3.中文風(fēng)景在海外

“在杜伊斯堡港，匯集了很多通過中歐班列到達(dá)德國的集裝箱。這些帶著漢字的集裝箱，也成為我所在城市的移動風(fēng)景線。”在德國杜伊斯堡·埃森大學(xué)就讀東亞研究和中國經(jīng)濟(jì)的海洋，用流利而標(biāo)準(zhǔn)的中文向大家介紹他所在城市里移動的漢字。“行千里，致廣大。千里為‘重’，廣大為‘慶’，是為‘重慶’。這寓意著‘千里之行，始于足下’。”海洋說。

海洋畢業(yè)于德國北威州埃森市伯樂高級文理中學(xué)，曾是該校中文合唱團(tuán)的一員。而伯樂高級文理中學(xué)的中文合唱團(tuán)堪稱中德友好關(guān)系的縮影。自2014年成立以來，該團(tuán)曾多次受邀在兩國重要外交場合演出。習(xí)近平主席夫人彭麗媛曾于2014年到訪該校，并在2016年接見了來華游學(xué)的該校師生。2021年2月，彭麗媛在觀看學(xué)校中文合唱團(tuán)四名同學(xué)演唱中國歌曲《疫情過后》的視頻后，親切致信該校師生，勉勵(lì)他們?yōu)樵鲞M(jìn)中德人民友誼作出新貢獻(xiàn)。“這真是一份巨大的喜悅和榮譽(yù)。”參與演唱的學(xué)生安德烈·波爾特諾夫說，“用音樂搭建橋梁，把希望和勇氣傳遞給盡可能多的人，是我們通過這首歌想要表達(dá)的心愿。”

今年的北京冬奧會前夕，海洋和伯樂高級文理中學(xué)中文合唱團(tuán)的朋友們，一同演唱了《一起向未來》，高聲唱出：“我們都需要愛，大家把手都牽起來。”海洋說：“這次冬奧會反映了中國發(fā)展的新階段。‘一起向未來’意味著我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，共同解決重要的問題，創(chuàng)造美好的未來。”

中文，既凝聚在外國學(xué)生的歌聲里，也遍布異國他鄉(xiāng)的大街小巷。

“現(xiàn)在意大利處處有漢字風(fēng)景。不管你想?yún)⒂^景點(diǎn)，還是逛街購物；不管在藥房，還是在書店，都能看到熟悉的漢字。”博洛尼亞孔子學(xué)院學(xué)生李左，用相機(jī)記錄了從機(jī)場到市中心一路上的中文標(biāo)識。

在德國第二大城市漢堡，中文教師若斐也在上班路上發(fā)現(xiàn)了許多漢字。從景點(diǎn)的中文標(biāo)識，到沿街張貼的福字，再到店鋪招牌和廣告語……短短5公里的騎行路程，若斐就看到了51個(gè)漢字。“我在中國生活和學(xué)習(xí)過四年，常常想念中國。幸好，漢堡和中國有密切的關(guān)系，在這里經(jīng)常能看到中國的漢字，中國文化天天陪我在身邊。”

海外的漢字風(fēng)景，不僅在學(xué)校、在街道、在廣場，也在海外漢學(xué)家的研究視野中。

“北至斯德哥爾摩，南到南非，都有漢學(xué)家的身影。”中國社會科學(xué)院張樹華研究員這樣介紹國際漢學(xué)研究。

茱莉(Giulia Falcini)便是一位從事中文圖書翻譯的意大利譯者。茱莉告訴記者，意大利學(xué)中文的人越來越多，現(xiàn)在有很多人從高中開始學(xué)中文。“我翻譯的書出版后，有很多很多大學(xué)生聯(lián)系我，說決定寫關(guān)于女書的畢業(yè)論文。”

漢學(xué)熱也曾讓來自秘魯?shù)目屡狍@喜。在北京大學(xué)完成“新漢學(xué)計(jì)劃”博士項(xiàng)目后，柯裴一度為如何在秘魯找到一份工作發(fā)愁。然而，在秘魯天主教大學(xué)試講一門中國知識的課程后，柯裴收到的反饋遠(yuǎn)超預(yù)期，她意識到，“中國話題在秘魯?shù)闹匾栽谠黾樱懻摱纫苍谔岣摺薄?/p>

武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院副教授劉杉指出，新時(shí)代下漢學(xué)研究“契合了中國逐漸走向世界舞臺中央的歷史進(jìn)程”，國際漢學(xué)研究正在世界范圍內(nèi)成為一門顯學(xué)。